教師檢定考
111年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 25 題
在進行「美濃好好玩」的主題時，下列有關教學原則應用的敘述何者正確？
- A 「實地探索美濃後，幼兒參與課程中的討論」—個別原則
- B 「主題進行前，在教室的主題區中營造美濃客家情境並放置客家兒歌 CD」—準備 原則
- C 「參訪美濃傘製作工坊後，在教室的藝術創作區放置ㄧ些空白傘讓有興趣的幼兒 自由創作塗色」—熟練原則
- D 「主題進行中，老師計劃搜尋美濃相關產物活動，將幼兒分成圖書查詢組、電腦查 詢組及美濃人訪談組」—增強原則
思路引導 VIP
若我們要開啟一個全新的學習活動，為了讓學習者能更快進入狀況並產生興趣，我們在教學正式啟動『之前』，應該先針對學習環境或學習者的心態做什麼樣的鋪陳？這種鋪路的工作，在教育學上稱為什麼原則？
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其他選項為什麼錯？
教學一般原則
💡 根據心理學定律，運用不同教學策略引發並維持學習成效。
| 比較維度 | 準備原則 | VS | 類化原則 |
|---|---|---|---|
| 代表學者 | 桑代克 (Thorndike) | — | 赫爾巴特 (Herbart) |
| 操作時機 | 學習開始前或情境布置 | — | 引介新知識的過程中 |
| 教學核心 | 生理與心理的預備狀態 | — | 利用舊經驗吸收新經驗 |
| 實務案例 | 布置角落、放CD預熱 | — | 複習舊課後帶入新課 |
💬準備原則重點在於「蓄勢待發」，類化原則重點在於「新舊連結」。
