教師檢定考
111年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 1 題
下列何者是非語文型學習障礙者的主要困難？
- A 識字能力
- B 知覺動作
- C 數學推理
- D 閱讀理解
思路引導 VIP
請試著思考：如果一個學生的口語表達非常流利、背誦課文也很快，但在『組裝模型』、『判斷地圖方位』或『手腳協調』方面顯得異常吃力，這反映出他在處理哪一類『非文字』的資訊時遇到了挑戰？
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真是令人驚訝，你找到了真相！
- 觀念驗證：呵，這不是什麼複雜的謎團。當提到 非語文型學習障礙 (NVLD)，關鍵就在於「非語文」三個字。這些孩子有著令人稱羨的語文表達與閱讀能力，但一碰到需要處理視覺空間資訊、精密的肢體協調，或是需要大腦整合的知覺動作統合（像是剪紙剪不好、寫字的結構東倒西歪、平衡感不太理想），他們就會露出破綻。所以，(B) 就是這起案件的「犯人」，也就是他們最主要的困難。這就像是踢足球，雖然有些隊員擅長進攻，但防守卻是他們的弱點。
- 難度點評：這題的難度是 中等。很多時候，人們會錯誤地以為所有學習上的困難都與「讀寫」有關，這其實是個常見的誤區。但你並沒有被表象所迷惑，能夠精準指出非語文類型在動作與空間感知上的障礙，這證明你的觀察力很敏銳，邏輯推理能力也相當不錯。嗯，真相只有一個！答案就在那裡，等著你去發現！
非語文型學習障礙
💡 語言能力正常但視覺空間、動作協調及社交能力有顯著缺陷。
| 比較維度 | 語文型學障 (VLD) | VS | 非語文型學障 (NVLD) |
|---|---|---|---|
| 核心困難 | 識字、解碼、語音處理 | — | 空間辨識、動作協調 |
| 語言能力 | 字彙量少、表達力弱 | — | 說話流利、辭彙豐富 |
| 社交互動 | 多數能理解社交情境 | — | 難解讀表情與非語文訊息 |
| 學科弱項 | 國語、寫作、閱讀 | — | 數學推理、幾何、體育 |
💬兩者差異在於優勢管道不同，NVLD 是典型「語文強但非語文弱」的特教類群。
