教師檢定考
111年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 18 題
下列哪一項是採用自我教導(self-instruction)策略訓練學生自我專注行為的正確程序？
甲、學生心中默唸並引導自己表現出專注行為
乙、學生小聲說出自我教導專注行為的內容並表現出該行為
丙、教師一邊示範專注行為，一邊大聲說出自己正在做的事情，學生在旁觀察
丁、教師大聲說出自我教導專注行為的內容，學生依據教師的引導表現出專注行為
戊、教師小聲說出自我教導專注行為的內容，學生則大聲說出自我教導內容並表現出專注行為
甲、學生心中默唸並引導自己表現出專注行為
乙、學生小聲說出自我教導專注行為的內容並表現出該行為
丙、教師一邊示範專注行為，一邊大聲說出自己正在做的事情，學生在旁觀察
丁、教師大聲說出自我教導專注行為的內容，學生依據教師的引導表現出專注行為
戊、教師小聲說出自我教導專注行為的內容，學生則大聲說出自我教導內容並表現出專注行為
- A 乙→丙→丁→甲→戊
- B 乙→丁→丙→戊→甲
- C 丙→乙→丁→戊→甲
- D 丙→丁→戊→乙→甲
思路引導 VIP
想像一下，當你要教一個孩子學會如何「在心裡思考」一件事時，這個「思考的聲音」最初應該出現在誰的口中？而隨著孩子越來越熟練，說話的音量和主導權應該如何演變，才能讓這個聲音最終成功地「搬進」孩子的腦袋裡成為自發行為？
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自我教導訓練步驟
💡 將外部語言指引轉化為內部自我對話，藉此調節並控制行為。
🔗 自我教導訓練 (SIT) 流程鏈
- 1 認知建模 — 教師一邊示範一邊大聲說出做法
- 2 外部引導 — 學生動手做，教師在旁大聲指引
- 3 大聲自我教導 — 學生一邊動手做，一邊大聲說給自己聽
- 4 褪除大聲指引 — 學生動手做，改以小聲耳語自我教導
- 5 內在自我教導 — 學生在心中默唸，完全將語言內化
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🔄 延伸學習：延伸學習：此模式深受 Vygotsky 語言發展觀點影響，強調社會互動後的內化作用。
