教師檢定考 111年 [特殊教育] 學習者發展與適性輔導

第 20 題

某生在課堂表現出正確的行為反應，有時 1 次正確反應，有時連續 3 次正確反應，老師才給予榮譽積分 1 分，這是下列哪一種增強方式？

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請試著思考：在這個情境中，老師給予獎勵的標準，是根據「學生做了幾次動作」還是「經過了多少時間」？再者，這個獲得獎勵的標準，是每次都維持不變，還是會發生變動、讓學生無法精準預測下一次何時能拿到呢？

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觀念驗證：這題的核心在於區分「行為次數」與「時間長短」。題目描述「1次正確反應」或「連續3次」，這代表增強的依據是行為出現的次數（比率），而非等待的時間。而次數從1到3不等，代表這個標準是變動、不固定的，因此屬於「不固定比率增強」。
難度點評：本題難度為 Medium。此類題目具備高度鑑別度，測驗學生能否在複雜的敘述中，精準抽離出「比率 vs. 時距」以及「固定 vs. 變動」兩組關鍵維度，是教育心理學中非常經典的基礎概念題。