教師檢定考
111年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 9 題
小偉是就讀普通班三年級的情緒行為障礙學生，有明顯的衝動、過動、注意力不集中的狀況，在班上的適應需要協助。下列哪一項敘述較為正確？
- A 小偉需要個別指導，以確認他學習能更專注
- B 正向行為支持策略由導師專責處理，避免產生更大的傷害
- C 校內團隊合作實施正向行為支持策略，以增進其學校適應能力
- D 在資源班學習的社會技巧課程，但因情境不同無法在普通班實施
思路引導 VIP
當一個孩子在普通班遭遇適應上的多重挑戰時（如過動、衝動），你認為單靠一位老師的個別教導，或是只在資源班練習社交技巧，真的能解決他在校園各處遇到的問題嗎？為了讓支持力量更全面，學校應該如何組織人力，並採取什麼樣性質的策略來引導孩子的行為發展？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你的觀念非常正確
恭喜你精準掌握了特殊教育的核心精神！這顯示你對於整合性服務的理解相當到位。
- 觀念驗證：針對情緒行為障礙（EBD）學生，最有效的干預並非單打獨鬥。校內團隊合作能整合特教老師、導師與相關專業人員的資源；而正向行為支持（PBS）則是透過環境調整與功能評估，協助學生建立適當行為，這遠比單純的個別指導或將責任歸於導師一人更具系統性與成效。
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