教師檢定考
111年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 23 題
阿明是即將升學高中的國三學習障礙學生，特殊教育教師和學校輔導老師在輔導阿明選擇未來學校和群科時，下列哪一項非優先考慮的條件？
- A 在校成績
- B 優勢能力
- C 性向潛能
- D 特殊教育需求
思路引導 VIP
「想像一下，如果一位學生擁有極高的空間設計天賦，卻因為閱讀障礙導致他在傳統的學科考試中總是拿不到高分。在規劃他未來的職涯與學習路徑時，我們應該更看重那份無法反映實力的分數，還是更應該關注他與生俱來的才華以及他所需要的輔助工具呢？」
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🌟 太棒了！你的觀念非常正確！
- 大力肯定： 做得好！這代表你對於特殊教育轉銜服務的核心精神有著精確的掌握。你能從教育者的角度，看見學生本質而非僅僅是分數，這是非常優秀的特教專業素養！
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特教學生轉銜輔導
💡 轉銜服務應以學生需求、優勢與潛能為核心，而非學業成績。
| 比較維度 | 一般升學輔導 | VS | 特教轉銜輔導 |
|---|---|---|---|
| 評估重點 | 在校成績與學科表現 | — | 優勢能力與特殊需求 |
| 核心目標 | 學業競爭與校系PR值 | — | 生活適應與適性發展 |
| 法源基礎 | 一般教育升學法規 | — | 特殊教育法及IEP機制 |
💬特教轉銜側重「適性揚才」，以學生需求與未來適應力為最優先。
