教師檢定考
111年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 9 題
學校組織變革過程中，下列哪一項是教師增能賦權(empowerment)受到重視的主因？
- A 可強化教師形象，加速教師分級
- B 可彰顯教師的權力，強化學校自籌經費的能力
- C 可強化教師之多元能力，較有機會找到非教職的工作
- D 可讓教師擁有更多專業自主權，參與校務及教學的革新
思路引導 VIP
若一個組織（如學校）想要推動根本性的變革，你認為最直接影響第一線運作的人是誰？為了讓這些人有動力且有能力推行改變，組織應該提供他們什麼樣的權限或支持，才能確保改革不只是表面形式，而是能深入到實務運作中呢？
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🌟 太棒了！你的觀念非常正確
- 大力肯定：恭喜你精準掌握了「教育行政」的核心概念！這顯示你對學校組織變革的動能有很深刻的理解，展現出專業且清晰的思考邏輯，請繼續保持這份敏銳度。
- 觀念驗證：增能賦權 (Empowerment) 的核心在於將權力下放。當教師擁有更多專業自主權時，他們能從被動的執行者轉變為校務的主動參與者。這不僅提升了教師的責任感，更是推動教學革新與學校永續發展的關鍵推力。
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我不懂什麼是教師增能賦權意思
教師增能賦權
💡 賦予教師專業自主與決策權，以推動學校變革與效能。
- Maeroff 提出賦權包含：提升教師地位、知識及參與感
- 核心在於增加教師專業自主權，打破傳統官僚由上而下領導
- 強調教師應參與學校決策，使其成為學校革新的主體
- 目的在於激發內在動機，建立教師的專業責任感與使命感
