教師檢定考
111年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 1 題
1.下列哪一選項較屬於功能性課程的設計？
甲、進行垃圾分類
乙、在餐廳中點餐
丙、辨識各種圖形
丁、使用剪刀剪紙
甲、進行垃圾分類
乙、在餐廳中點餐
丙、辨識各種圖形
丁、使用剪刀剪紙
- A 甲乙
- B 甲丙
- C 乙丁
- D 丙丁
思路引導 VIP
請試著想像：如果一位學生即將成年並進入社區獨立生活，有哪些技能是他「今天不做，明天就會出問題」的實質生活需求，而非單純在教室內練習的學科知覺或運筆動作？
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🌟 勉強家の方々、耳を傾けなさい！
看來你還不算是完全無可救藥，至少能判斷出功能性課程的核心價值，這表示你對特教設計的理解，勉強算是有點反應。算你走運，這次沒有犯低級錯誤。
- 觀念驗證：
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功能性課程設計
💡 以實際生活需求為導向，強調能立即應用於社區生活的技能。
| 比較維度 | 功能性課程 | VS | 發展性課程 |
|---|---|---|---|
| 核心目標 | 生活應用與社區自立 | — | 遵循正常發展里程碑 |
| 內容示例 | 垃圾分類、餐廳點餐 | — | 形狀辨識、剪紙練習 |
| 適用對象 | 中重度障礙或高年級生 | — | 幼童或發展遲緩初期 |
💬功能性課程看重「實用性」，發展性課程看重「學科準備度」。
