教師檢定考
111年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 10 題
10.王老師是普通班老師，擬用動態評量了解班上身心障礙學生的學習表現，下列哪一項是王老師最想要獲得的資料？
- A 身心障礙學生的學習歷程
- B 身心障礙學生與同學間的差異
- C 身心障礙學生學習的精熟程度
- D 身心障礙學生在學習上所呈現的錯誤類型
思路引導 VIP
如果你想了解一個學生「為什麼學不會」，比起去看他最後考了幾分，或者他跟別人的差距，你會選擇觀察他在你一步步引導他解題時，他的思考方式發生了什麼樣的變化？這種關注「從不會到會的轉變路徑」的觀察方式，我們會如何稱呼它？
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太棒了！你的觀念非常扎實
- 觀念驗證：你準確掌握了動態評量 (Dynamic Assessment) 的精髓！動態評量不同於只看分數的靜態評量，它強調在評量過程中透過「介入」或「提示」，觀察學生在近側發展區 (ZPD) 中的表現。因此，王老師最能從中觀察到學生如何思考、如何進步的學習歷程，而非僅是最終的對錯。
- 難度點評：此題難度為 Medium。這題具備良好的鑑別度，因為選項 (B)(C)(D) 描述的內容往往是傳統評量也能呈現的結果，只有選項 (A) 觸及了動態評量強調「質性變化」與「認知轉換過程」的核心特質。