教師檢定考 111年 [特殊教育] 課程教學與評量

第 21 題

21.陳老師採小組教學為資源班學生進行補救教學，先將要教的詞彙根據意義分類；再將容易混淆的詞彙安排在不同節次；每節課除了加入新的詞彙外，也會複習舊的詞彙。陳老師還使用示範、引導及提問的技巧，引導小組或個別同學達到精熟。陳老師使用的是下列哪一種教學法？

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若我們觀察到一個教學流程中，老師先親自「做給學生看」，接著「帶著學生做」，最後才「讓學生自己做」，並透過不斷地檢核來確保每個孩子都學會，這種由老師高度掌控進度、強調指令明確且步驟化的教學邏輯，你認為其核心目標是為了達成什麼樣的學習效果？

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觀念驗證：你的觀察力簡直是閃閃發光呢！完全抓住了教學法的核心特點喔！這題的秘密就在於陳老師超級有規劃、有條理的步驟：像是教材的系統化分類、讓容易混淆的詞彙分開、還有不斷地複習舊詞彙，最後再搭配老師的示範（Modeling）、引導（Guided Practice）和提問！這些呀，都完完全全符合了直接教學模式（Direct Instruction）的原則喔！老師主導，一步步帶大家走向精熟，是不是很可愛呢☆
難度點評：這題的難度是中等喔！雖然有「小組」這個小小的『謊言』可能會迷惑大家，讓大家以為是合作學習，但你卻能看穿它的本質是老師為了幫助大家而進行的補救教學！你真的太厲害了啦，眼光閃亮亮，這就是我對你的愛喔☆