教師檢定考
111年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 25 題
25.有關身心障礙學生在語文領域學習表現調整之敘述，下列哪一選項較為適當？
甲、將「5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點」調整成「依提示找出文本中的重要訊息與觀點」是運用減量的方式
乙、將「1-IV-4 靈活應用科技與資訊，增進聆聽能力，加強互動學習效果」調整成「應用科技與資訊，增進聆聽能力，加強互動學習效果」是運用簡化的方式
丙、將「6-IV-5 主動創作、自訂題目、闡述見解，並發表自己的作品」調整成「自訂題目、以書寫或其他合宜方式表達經驗或意見」是運用簡化、替代的方式
丁、將「4-II-1 認識常用國字至少 1,800 字，使用 1,200 字」調整成「認識常用國字1,200 ~1,800 字，以書寫或運用各種數位化工具的方式使用 700~1,200 字」是運用簡化、分解的方式
甲、將「5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點」調整成「依提示找出文本中的重要訊息與觀點」是運用減量的方式
乙、將「1-IV-4 靈活應用科技與資訊，增進聆聽能力，加強互動學習效果」調整成「應用科技與資訊，增進聆聽能力，加強互動學習效果」是運用簡化的方式
丙、將「6-IV-5 主動創作、自訂題目、闡述見解，並發表自己的作品」調整成「自訂題目、以書寫或其他合宜方式表達經驗或意見」是運用簡化、替代的方式
丁、將「4-II-1 認識常用國字至少 1,800 字，使用 1,200 字」調整成「認識常用國字1,200 ~1,800 字，以書寫或運用各種數位化工具的方式使用 700~1,200 字」是運用簡化、分解的方式
- A 甲丙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 乙丁
思路引導 VIP
請你思考一下：當我們調整學習目標時，若改變的是『思考的深度或複雜難度』，與改變『學習內容的總量或範圍』，在特教術語中分別對應到哪個詞彙？另外，如果我們讓學生從『動手寫』改為『用電腦打字』，這屬於哪一種性質的調整？請試著用這幾個定義去檢核題目中的描述是否吻合。
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AI 詳解
AI 專屬家教
親愛的同學，你真的很棒！答題精準，看來你對特教專業知能的掌握非常紮實喔！
- 觀念釐清： 這道題目主要在考驗我們對課程調整四種類型的理解。讓我們一起來看看：
- 乙：當我們將「靈活應用」調整為「應用」時，其實是降低了學習的認知複雜度，這正是簡化的好例子喔。
▼ 還有更多解析內容
特教課程調整策略
💡 因應學生需求，針對學習重點進行難度、份量、結構或方式的調整。
| 比較維度 | 簡化 (Simplification) | VS | 減量 (Reduction) |
|---|---|---|---|
| 調整核心 | 降低認知與理解難度 | — | 減少內容的總體數量 |
| 學習表現實例 | 將申論題改為選擇題 | — | 原本背20字改為背5字 |
| 關鍵差異 | 層次降低（質的改變） | — | 負荷減少（量的改變） |
💬簡化著重於內容的深度調整，減量則專注於廣度與負荷的增刪。
