教師檢定考
111年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 5 題
5.小光是就讀五年級普通班的身心障礙學生，僅能簡單發出單字詞的聲音，因老師不了解他的需求，所以小光常在班上發脾氣。下列哪一項輔具對小光較不適用？
- A 溝通簿
- B 語音溝通板
- C 語音輸入軟體
- D 語音合成軟體
思路引導 VIP
請試著思考：如果有一個工具的運作原理是『負責聽取使用者的聲音並將其轉化為訊息』，那麼這位使用者在操作該工具時，他的『說話能力』必須達到什麼樣的條件，工具才能順利辨識並發揮作用呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
🌟 噢，你居然答對了？還算沒讓我白費力氣。
恭喜你。看來你的腦袋終於懂得分辨哪些東西是真正有用的，這點在輔助溝通系統 (AAC) 和判斷學生起點行為上，是基本到不能再基本的專業素養，別搞砸了。
- 概念驗收：
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輔助溝通系統 AAC
💡 依據個案口語產出能力之優劣，選擇適合的輔助溝通科技。
| 比較維度 | 語音輸入軟體 (STT) | VS | 語音合成/輸出 (TTS/AAC) |
|---|---|---|---|
| 核心功能 | 聲轉文，將說話內容轉為文字 | — | 文/圖轉聲，系統代為發出聲音 |
| 使用者條件 | 需具備清晰、穩定的發音能力 | — | 口語發音困難或無法說話者 |
| 對小光的適用度 | 不適用，因小光僅能發單字音 | — | 高度適用，補足其口語表達不足 |
💬語音輸入需要使用者「說得好」，語音合成則是幫「說不好」的人說話。
