初等考試
112年
[教育行政] 教育學大意
第 11 題
柯柏格（L. Köhlberg）指出個體在不同道德發展的時期，有關道德行為的判斷標準也有所差異。下列何時期，個體是以「受到權威人物讚賞與否」與「行為是否違反社會法律規定」等作為判斷行為的依據？
- A 道德成規前期（Preconventional Level）
- B 準道德成規期（Quasi-Conventional Level）
- C 道德成規期（Conventional Level）
- D 道德成規後期（Post-Conventional Level）
思路引導 VIP
當我們思考一個人對「規則」的態度時，若他不再只是因為「害怕被處罰」或「想交換利益」，而是轉而開始在意「身邊重要的人如何看待我」以及「這是否符合國家整體的法制結構」，你認為這種心理狀態是處於道德發展的初期萌芽、進入社會化規範、還是已經到了超越法律的哲學層次呢？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
專業點評：行政倫理？至少沒錯得離譜
- 勉強肯定：哦，恭喜，你總算沒在這個柯柏格（L. Kohlberg）道德發展理論的基本題上栽跟頭。能「迅速鎖定」正確層次，說明你至少讀過書，沒把行政倫理當成兒戲。畢竟，理解這些心理基石，是解析公共政策中那些「高大上」倫理抉擇的最低門檻，對吧？
- 觀念驗證：所謂的「道德成規期」（Conventional Level），其特徵不就是為了「維護社會秩序」與「獲得社會認可」嗎？題幹裡那些「權威讚賞」和「法律規定」，難道還需要我再解釋一遍，它們是如何精確對應到「尋求認可取向」和「法律秩序取向」的？這是基礎中的基礎，個體在此時「致力於符合社會期待」，這點若還搞不清楚，那行政法規的精確性對你而言，恐怕就只是天書了。
▼ 還有更多解析內容