初等考試
112年
[教育行政] 教育學大意
第 33 題
在大學採用協同教學時，下列何位教授的論述較不適切？
- A 甲教授-跨科的教學團隊可能在溝通內容或方法時出現緊張
- B 乙教授-教師們會關心教學負荷和薪水可能受到的影響
- C 丙教授-協同教學可以同時提升教和學兩方面的品質
- D 丁教授-協同教學只適用於大學的大班級或團體
思路引導 VIP
請思考一下：當我們決定投入多位教授資源來共同經營一門課程時，其核心目的（教學品質、學科整合）是否會因為教室裡坐的是 10 個人還是 100 個人，而導致這種教學模式「完全失效」或「不被允許」呢？
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- 觀念驗證：協同教學（Team Teaching）的核心在於透過不同專業背景的教師合作，產生「一加一於大於二」的教學綜效。這類教學模式不僅限於大班級（如通識講座），在小班研討、跨學科實驗室或專題實作中，協同教學更能發揮細緻的指導作用。選項 (D) 使用了「絕對化」的詞彙（只適用於），在行政法規與教育政策中，這種過於侷限的陳述通常是錯誤的。
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