教師檢定考申論題
112年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 4 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 4-6 題。 融合教育(inclusive education)自二十世紀以來已成為教育的焦點議題之一，其精神與 2006 年聯合國通過之《身心障礙者權利公約》(CRPD)不謀而合，該公約第 24 條內容提到「締約國應確保於各級教育實行融合教育制度及終身學習，朝向充分開發人之潛力、尊嚴與自我價值，並加強對人權、基本自由及人之多元性之尊重。」但在學校施行融合教育時，常會面臨以下的現象：針對特殊需求的學生，有的學生會說：「老師，他好奇怪！怎麼跟我們不一樣？」也有家長會問：「為什麼我的孩子要包容他？」 4.說明何謂融合教育(3 分)？為什麼推行融合教育政策可以達到《身心障礙者權利公約》中尊重多元性的目標(3 分)？ 5.分別從平等(equality)與公平(equity)的兩種觀點，各舉一做法說明融合教育如何達成教育機會均等的目標。(6 分) 6.從「義務論」、「效益論」、「德行論」、「關懷倫理學」等教育倫理學說，選擇兩種理論，說明教師如何處理情境中學生或家長的提問，以實現融合教育之精神。(8 分)
閱讀下文後，回答 4-6 題。 融合教育(inclusive education)自二十世紀以來已成為教育的焦點議題之一，其精神與 2006 年聯合國通過之《身心障礙者權利公約》(CRPD)不謀而合，該公約第 24 條內容提到「締約國應確保於各級教育實行融合教育制度及終身學習，朝向充分開發人之潛力、尊嚴與自我價值，並加強對人權、基本自由及人之多元性之尊重。」但在學校施行融合教育時，常會面臨以下的現象：針對特殊需求的學生，有的學生會說：「老師，他好奇怪！怎麼跟我們不一樣？」也有家長會問：「為什麼我的孩子要包容他？」 4.說明何謂融合教育(3 分)？為什麼推行融合教育政策可以達到《身心障礙者權利公約》中尊重多元性的目標(3 分)？ 5.分別從平等(equality)與公平(equity)的兩種觀點，各舉一做法說明融合教育如何達成教育機會均等的目標。(6 分) 6.從「義務論」、「效益論」、「德行論」、「關懷倫理學」等教育倫理學說，選擇兩種理論，說明教師如何處理情境中學生或家長的提問，以實現融合教育之精神。(8 分)
說明何謂融合教育(3 分)？為什麼推行融合教育政策可以達到《身心障礙者權利公約》中尊重多元性的目標(3 分)？
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
分為兩個層次作答：首先解釋「融合教育」的定義（特殊生與一般生在普通班級中共學）；其次說明其為何能實現CRPD尊重多元的目標（透過真實互動破除隔離偏見、培養同理心與接納差異的素養）。
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AI 詳解
AI 專屬家教
【破題】融合教育旨在打破特殊與普通教育的藩籬，強調所有學生享有在同一個自然環境中共學的權利。 【論述】 一、融合教育的意涵：
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融合教育意涵與倫理
💡 融合教育藉由普通環境安置與支持服務，落實 CRPD 尊重多元之精神。
| 比較維度 | 教育平等 (Equality) | VS | 教育公平 (Equity) |
|---|---|---|---|
| 資源分配 | 提供所有學生完全相同的資源 | — | 依學生個別需求分配不等資源 |
| 正義觀點 | 程序正義：立足點相同 | — | 分配正義：結果的實質平等 |
| 實務做法 | 全班使用統一的教科書與進度 | — | 提供 IEP、輔具或評量調適 |
💬平等是給予同樣的對待，公平則是給予達成成功所需的適當對待。
