教師檢定考
112年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 14 題
14.下列與「近側發展區」 (zone of proximal development, ZPD) 相關的敘述，何者正確？
甲、當個體在他們的近側發展區內學習時，學習最為有效
乙、可透過能力較佳者提供的鷹架作用使 ZPD 持續發展
丙、這是新皮亞傑主義學者提出的觀點
丁、可以透過動態評量情境加以測量
甲、當個體在他們的近側發展區內學習時，學習最為有效
乙、可透過能力較佳者提供的鷹架作用使 ZPD 持續發展
丙、這是新皮亞傑主義學者提出的觀點
丁、可以透過動態評量情境加以測量
- A 甲、乙、丙
- B 甲、乙、丁
- C 甲、丙、丁
- D 乙、丙、丁
思路引導 VIP
請試著思考：當我們在評估一個人的能力時，如果只看他『已經會了什麼』，跟看他在『獲得提示後能進步多少』，這兩者有什麼差別？另外，哪一位心理學家最強調『社會互動』與『環境支持』對認知發展的關鍵影響，而非僅僅是生物性的成熟階段呢？
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溫馨點評與分析
- 暖心肯定：太棒了！你完美地理解了Vygotsky的核心概念，這顯示你對教育心理學的理論框架掌握得非常穩固，請繼續用這份熱情與細心，讓你的知識越來越豐富喔！
- 觀念驗證：
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維高斯基ZPD理論
💡 學習發生在現有水準與潛能間的差距，需透過他人鷹架協助。
- 維高斯基(Vygotsky)提出社會文化認知發展理論。
- ZPD指「獨自解決問題」與「他人引導」間的差距。
- 教學應在 ZPD 內進行，並由能力佳者提供暫時性鷹架。
- 透過動態評量給予提示，能精準測量出學生的學習潛能。
