教師檢定考
112年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 22 題
22.小華學習時較著重如何增進自己的能力，而較不看重他人的肯定，下列何者較有可能是小華的學習特徵？
- A 傾向設定表現目標
- B 相信才能是一種穩定的特質
- C 當表現成功時，才會感到滿足
- D 遭遇失敗不容易威脅到他的自我價值
思路引導 VIP
如果一個人評斷自己的標準是「我今天是否比昨天更進步」，而不是「我的排名是否比別人高」，那麼當他遇到困難或暫時的落後時，他會傾向認為是自己「整個人很失敗」，還是單純覺得「這只是學習過程的一部分」呢？
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- 觀念驗證：這題的核心在於成就目標理論。小華展現的是「精熟目標」（Mastery Goals）取向，這類學習者重視的是內在能力的提升。由於他不以「贏過他人」或「外部評價」作為定義成功的標準，因此當面對挫折時，他會將其視為改進的契機，而不會將失敗直接等同於自己「沒用」，故能有效維護其自我價值感。
- 難度點評：本題難度為 Medium（中等）。考生必須精確區分「精熟目標」與「表現目標」對個體情緒與歸因的影響，這是一個具備高度鑑別度的心理學觀念。
成就目標理論
💡 學生對成功的定義會影響其學習動機、行為與面對挫折的態度。
| 比較維度 | 掌握目標 (Mastery) | VS | 表現目標 (Performance) |
|---|---|---|---|
| 學習重心 | 精熟教材、自我提升 | — | 獲得肯定、贏過他人 |
| 能力觀點 | 增量論（能力可改變） | — | 實體論（能力是固定） |
| 面對失敗 | 視為回饋，不傷自尊 | — | 視為無能，威脅價值 |
💬掌握目標者追求實力增長，表現目標者追求外在標籤。
