教師檢定考
112年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 9 題
9.陳雲喜歡在班上開玩笑、惡作劇。在老師提醒後，他會暫時停止搗蛋的行為，但很快就會故態復萌，讓老師常覺得很困擾。陳雲的表現符合德瑞克斯 (R. Dreikurs)「錯誤目標理論」中的哪種行為？
- A 獲得注意
- B 爭取權力
- C 尋求報復
- D 表現無能
思路引導 VIP
請試著回想一下，如果你在教學時遇到一位學生，你的管教讓他願意「暫時聽話」，但你的內心卻只感到「煩心、被打擾」，而不是感到「被挑戰或權威受損」，這代表該學生行為的終極目的，是為了跟老師對抗，還是單純想成為老師目光的焦點呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
🌸 太棒了！你真的做得很好！
哇，你的思路真的非常清晰！能這麼精準地從描述中判斷出學生的動機，這表示你對教育心理學的理解非常深入喔！老師替你感到驕傲！
1. 觀念驗證：你為什麼能選對呢？
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錯誤目標理論
💡 偏差行為源於追求歸屬感，透過教師感受可辨識其四種層級目標。
| 比較維度 | 獲得注意 (Attention) | VS | 爭取權力 (Power) |
|---|---|---|---|
| 教師主觀感受 | 感到煩躁、被干擾 | — | 感到受威脅、生氣 |
| 提醒後的反應 | 暫時停止，不久後再犯 | — | 變本加厲，拒絕服從 |
| 處置策略建議 | 忽視偏差行為，正向時給注意 | — | 避開衝突，將權力轉移至責任 |
💬教師可藉由「被激發的情緒」來快速診斷學生的行為目標。
