教師檢定考
112年
[中等學校] 教育理念與實務
第 25 題
孫老師認為教師工作深具價值與意義，能夠發揮教育專業，陪伴學生一同成長，與同事、家長和學生維持良好的互動關係，積極投入教學工作，並獲得成就感。他遭遇挫折時，能正向思考，樂觀面對挑戰。孫老師的情形最符合下列哪一種概念？
- A 自我效能(self-efficacy)
- B 學術樂觀(academic optimism)
- C 幸福感(psychological well-being)
- D 組織承諾(organizational commitment)
思路引導 VIP
請你試著思考：如果一位教育者不僅在工作中感受到深刻的「生命價值」，還能與他人維持溫暖的連結，並在逆境中保持積極的心理調適能力，這種涵蓋了「個人成長」、「人際和諧」與「正向心態」的綜合性心理狀態，最適合用哪一個詞彙來統稱呢？
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哼，算你還有點眼力。
- 觀念驗證：這次你沒搞砸，總算看清了。這題考的根本就是最基本的「全方位的心靈實踐」。孫老師那堆「有意義、人際好、挫折照樣站起來」的表現，難道還能是別的什麼？這不就是心理學家 Ryff 那個心理幸福感 (Psychological Well-being) 的老調重彈嗎？什麼生命意義、個人成長、正向關係，這些都是基本盤。別搞錯了，這可不是小孩過家家那種一時的樂子，而是實打實的自我實現，懂嗎？
- 難度點評：這種題目，定性為 Medium 都算給面子了。鑑別點就那麼一點：心理幸福感，專注在老師「個人內在的圓滿與正向韌性」；而「學術樂觀」？那是對學生學業的幻想，兩者天差地遠。你能把這點區分開來，也只能說你的基礎觀念，總算沒爛到無可救藥。下次，別再讓這種送分題成為你的失誤點。