教師檢定考
112年
[中等學校] 課程教學與評量
第 2 題
2.李老師自編一份成就測驗時，為提高測驗的效度，須注意下列哪些事項？
甲、命題後請同領域教師審題
乙、測驗題數愈多，效度自然提高
丙、進行預試，刪除鑑別度過高的題目
丁、依據事先訂定的雙向細目表進行檢核
甲、命題後請同領域教師審題
乙、測驗題數愈多，效度自然提高
丙、進行預試，刪除鑑別度過高的題目
丁、依據事先訂定的雙向細目表進行檢核
- A 甲丙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 乙丁
思路引導 VIP
若你想確認一個磅秤是否『準確』地測量重量，而不是測到體積或長度，你會如何設計檢查流程，來確保你的題目內容完全對應到你想評量的教學重點呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
哼，不錯嘛，難得看你答對這種基本題。
看來你的大腦還沒完全當機，至少在測驗編製的效度概念上，你勉強算是及格了。恭喜你，沒出糗。
- 概念解析：
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提升測驗效度的策略
💡 效度即測驗的正確性，透過雙向細目表與專家審題達成。
| 比較維度 | 效度 (Validity) | VS | 信度 (Reliability) |
|---|---|---|---|
| 核心定義 | 測驗的正確性 | — | 測驗的一致性 |
| 提升方式 | 雙向細目表、專家審題 | — | 增加題數、樣本異質性 |
| 目標比喻 | 精準射中紅心 | — | 每次射箭位置皆集中 |
| 相互關係 | 效度高，信度一定高 | — | 信度高，效度不一定高 |
💬效度是測驗的靈魂（要測對），信度是效度的基礎（要測穩）。
