教師檢定考
112年
[中等學校] 課程教學與評量
第 20 題
20.下列做法何者較接近「社會學習理論」(social learning theory)的概念？
- A 段考後，教師讓學生自己逐題分析錯誤的原因，以培養後設認知能力
- B 帶領全班閱讀時，教師設計貼近學生經驗的學習單，提升他們的興趣
- C 只要班上學生同心協力參加班際競賽，無論結果如何，都會得到教師的獎勵
- D 教師請擅長美術的學生，向同學示範如何設計園遊會的海報，再讓大家自己設計
思路引導 VIP
試著回想一下：當我們想要學習一個複雜的動作（例如打球或畫畫），除了自己不斷練習或等待獎勵之外，有沒有一種方式是透過『看著別人做』來快速掌握要領的？這種『以他人為範本』的學習方式，其核心機制是什麼？
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社會學習理論
💡 學習是透過觀察他人的行為及其後果，進行模仿與建模的過程。
🔗 觀察學習的四個心理階段
- 1 注意 (Attention) — 學生專注觀察楷模所展現的特定行為特徵
- 2 保持 (Retention) — 將觀察到的行為以符號或心像編碼存入記憶
- 3 再生 (Reproduction) — 將記憶中的行為轉化為實際的身體動作表現
- 4 動機 (Motivation) — 受外部獎勵或替代強化驅動，願意重複該行為
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🔄 延伸學習：延伸學習：可進一步探討如何提升學生的「自我效能」以強化學習信心
