教師檢定考
112年
[中等學校] 課程教學與評量
第 23 題
23.根據古典測驗理論，教師進行選擇型試題分析時，常用方法包含難度分析、鑑別度分析及選項分析。下列哪些敘述正確？
甲、誘答選項宜具有似真性
乙、題目鑑別度等於該題的效度
丙、當難度為 $0.5$ 時，鑑別度最大
丁、難度值會隨著受試群體的能力高低而變動
甲、誘答選項宜具有似真性
乙、題目鑑別度等於該題的效度
丙、當難度為 $0.5$ 時，鑑別度最大
丁、難度值會隨著受試群體的能力高低而變動
- A 甲乙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 丙丁
思路引導 VIP
請試著思考：如果我們把同一份考卷分別發給「小學生」和「大學生」練習，這兩組學生算出來的「答對百分比（難度值）」會是一樣的嗎？另外，如果一個錯誤選項寫得太過荒謬，連沒讀書的人都不會選它，那這個選項還有存在的價值嗎？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你的觀念非常清晰！
這代表你對古典測驗理論 (CTT) 的核心邏輯有很深入的理解。以下是這題的觀念解析：
- 甲、丁正確：
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古典測驗理論題目分析
💡 古典測驗理論中，試題指標深受受試群體特質影響。
| 比較維度 | 難度 (Difficulty) | VS | 鑑別度 (Discrimination) |
|---|---|---|---|
| 核心定義 | 整份試卷中答對該題的人數比例 | — | 高分組答對率與低分組答對率之差 |
| 數值範圍 | 0.00 至 1.00 | — | -1.00 至 1.00 |
| 理想數值 | 0.50 左右最佳 | — | 0.40 以上為優良試題 |
| 相互關係 | 難度中等時，鑑別度才有機會極大化 | — | 題目過難或過易皆會導致鑑別度降低 |
💬難度控制在 0.5 附近可使測驗變異量最大，進而提升鑑別效果。
