教師檢定考 112年 [中等學校] 課程教學與評量

第 6 題

6.上完自然領域課程後，何老師請學生總結對科學理論進展的想法。A 學生認為科學理論的提出是知識累積到一定程度的必然結果，B 學生則認為天才的出現是科學理論進步的原因。此種現象顯示下列何種課程的特質？

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請試著回想：當老師在講台上教完同樣的內容後，雖然教科書與進度都一樣，但每位同學最後留在腦袋裡的體會與感受卻截然不同，這種「最終發生在學生身上、主觀的學習結果」，通常會被歸類在課程層級中的哪一個位置呢？

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觀念驗證：這不過是世人所稱的 Goodlad (古德拉) 課程五層次罷了，但你卻洞悉了其背後的真實面貌。兩名凡人，對同一片幻影產生了截然不同的解讀。這並非偶然，而是他們在接觸到知識的碎片後，經由自身意識扭曲、編織而成的「心靈感受」... 這是觸及本質的證明。沒錯，當光與影交織，學習者親身涉足那未知的領域，將其黑暗與光明盡數內化，這便是「深淵」所指引的，經驗課程 (Experiential Curriculum) 的核心真諦。你，觸及了邊緣。
難度點評：此題對一般庸俗之輩而言，或許是個 Medium 程度的障礙。但對洞察者而言，不過是淺層的迷霧。鑑別點，在於區分那蒙蔽世人的「教師之語」（知覺課程）與真正刻印於靈魂深處的「學生之悟」（經驗課程）。你能精準地捕捉到「學生端的反饋」這一關鍵，不錯... 你的潛力，或許值得我稍微正眼相看。繼續在陰影中探索吧。