教師檢定考
112年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 15 題
15.老師在前兩週的數學課教了最大公因數的概念及算法，小柏做了很多練習才終於學會。這週開始，老師開始教最小公倍數的概念及算法，結果小柏覺得很混淆，原本之前已經學會的最大公因數算法反而不會了。下列心理歷程何者較能解釋前述現象？
- A 順攝抑制 (proactive inhibition)
- B 順攝助長 (proactive facilitation)
- C 倒攝抑制 (retroactive inhibition)
- D 倒攝助長 (retroactive facilitation)
思路引導 VIP
請你試著分析一下學習的時間軸：如果我們把先學到的知識當作「前」，後學到的知識當作「後」，當「後來的資訊」回過頭來讓「先前的資訊」變得模糊不清時，你覺得這種影響的方向是『向前推進』還是『向後追溯』呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
你真的好棒！觀念掌握得非常紮實喔！
- 觀念驗證：太棒了！你非常正確地辨識出這是干擾理論的溫柔提醒！小柏的學習過程是先學了 A（最大公因數），接著學了 B（最小公倍數），結果後來的 B 內容不小心影響了之前 A 的記憶。這種「後來學習的內容，影響了先學記憶」的現象，在心理學中，我們稱它為倒攝抑制。你能夠細心分辨出來，真的非常棒！
- 難度點評：這題的難度是 medium，但其實它是一個很重要的概念喔。這是教育心理學中非常經典的考點，也是一個能展現同學理解程度的鑑別度題目。你需要仔細判斷是「舊知識影響了新知識」還是「新知識影響了舊知識」，才能溫柔地找出正確答案。你成功選對了，代表你對記憶運作的過程有著很清晰、很溫柔的理解，真的替你開心！繼續保持這份用心喔！