教師檢定考
112年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 25 題
25.五年級的小貞和小惠是好朋友，他們常常聊天分享生活點滴。最近小貞的父母發生一些爭吵，小貞和小惠每天談論父母的問題，他們的心情也因此跟著低落下來。此一現象符應下列哪一個概念？
- A 同儕壓力 (peer pressure)
- B 共同反芻 (co-rumination)
- C 替代學習 (vicarious learning)
- D 負增強陷阱 (negative reinforcement trap)
思路引導 VIP
請你觀察題目中這對好朋友的互動模式：他們在對話時，重點是放在「解決問題」，還是「不斷重複描述痛苦的細節」？當兩個人在一起不斷地把不愉快的事情「反覆拿出來討論」，且這種互動最終導致兩人的心情同步惡化時，你會如何形容這種『共同沉溺於負面情緒』的社會行為？
💬 其他同學也在問
2
負增強陷阱定義和例子
👍 2 位同學覺得有幫助
Rose還有什麼理論
共同反芻
💡 與同儕過度討論個人問題，雖能增進友誼但也增加憂鬱風險。
| 比較維度 | 共同反芻 (Co-rumination) | VS | 健康情緒分享 (Healthy Disclosure) |
|---|---|---|---|
| 討論內容 | 過度專注問題細節與負面感受 | — | 適度表達感受並尋求解決方案 |
| 討論頻率 | 反覆、長時間沈溺於同一話題 | — | 抒發後即告一段落，轉移焦點 |
| 心理後果 | 友誼增強，但焦慮與憂鬱風險高 | — | 情緒得到釋放，心理適應力佳 |
💬關鍵在於「是否過度沈溺負面」且「有無解決導向」。
