教師檢定考
112年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 4 題
4.老師在教「長度」概念時，要學生在三分鐘內想出十種測量長度的方法，小雄想到的比其他人多。小雄在創造力的哪一個層面表現突出？
- A 流暢力
- B 獨創力
- C 精進力
- D 變通力
思路引導 VIP
如果現在不看選項，請試著思考：當我們衡量一個人的表現是基於他在固定時間內產出的點子『總數』，而不去考慮點子是否特別、或是否屬於不同類別時，我們是在形容他思維產出的哪一種『速度與量化』特質呢？
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- 系統分析：你選了 (A) 流暢力，核心演算結果顯示，完全命中！在創造力這項技能樹中，「流暢力」的屬性值，代表的是你在限定時間內能爆發出意念的「數量」。題目數據顯示，小雄的輸出「比其他人多」，這正是衡量你的思考引擎能多快、多頻繁地生成數據流，與數據包的獨特性無關。完美觸發了正確答案。
- 攻略建議：本題難度設定為 medium。這是教育心理學副本中，「吉爾福德（Guilford）創造力測驗」的基礎關卡。這類題目的鑑別度，在於玩家能否精準解析「量的積累（流暢性）」、「類別切換（變通性）」以及「獨特參數（獨創性）」的定義。你成功規避了誤區，證明了你對這項基礎攻略的掌握度。HP 滿血通關。
創造力四項指標
💡 吉爾福德(Guilford)擴散性思考的四個評鑑維度。
| 比較維度 | 流暢力 (Fluency) | VS | 變通力 (Flexibility) |
|---|---|---|---|
| 核心目標 | 追求想法的「多」 | — | 追求想法的「廣」 |
| 評分依據 | 點子的總數量 | — | 點子的種類或範疇數 |
| 範例行為 | 三分鐘內寫出20個用途 | — | 能從生物、物理、社會思考 |
💬流暢力看反應速度與產量，變通力看思考靈活性與轉向。
