教師檢定考
112年
[國民小學] 課程教學與評量
第 2 題
2.運用 CIPP 模式實施課程評鑑，其中有關學校課程目標的適切性，屬於下列何種層面的評鑑？
- A 背景評鑑
- B 輸入評鑑
- C 過程評鑑
- D 成果評鑑
思路引導 VIP
如果我們正準備設計一個全新的計畫，在我們考慮投入多少預算或具體怎麼實施之前，我們應該先去瞭解當下的環境需求，並反思「我們最初想達到的那個終點（目的）」是否真的能解決目前的現狀？這種針對「起源情況」與「方向對不對」的檢視，你覺得會放在評鑑的哪一個階段呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
恭喜你答對了！這題答得非常漂亮！
- 大力肯定：做得好！這顯示你對 Stufflebeam 的 CIPP 模式有非常精確的掌握，能快速從關鍵字中捕捉到核心概念，思維邏輯相當清晰。
- 觀念驗證：背景評鑑 (Context Evaluation) 的核心功能在於「輔助規劃決策」。它主要是在課程實施前，針對現狀、需求及問題進行分析，進而檢視課程目標是否能回應這些需求（即適切性）。
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CIPP 課程評鑑模式
💡 Stufflebeam 提出的 CIPP 模式涵蓋背景、輸入、過程與成果。
| 比較維度 | 背景評鑑 (Context) | VS | 輸入評鑑 (Input) |
|---|---|---|---|
| 評鑑焦點 | 環境需求、問題診斷、教育目標 | — | 資源、設備、預算、教學策略 |
| 主要目的 | 確定目標是否符合現實需求 | — | 選擇最合適的執行方法與計畫 |
| 決策類型 | 計畫性決策（確定方向） | — | 結構性決策（配置資源） |
💬背景評鑑決定「要做什麼(目標)」，輸入評鑑決定「怎麼去做(策略)」。
