教師檢定考
112年
[國民小學] 課程教學與評量
第 25 題
25.郭老師以探討網路不實訊息的主題進行教學設計，師生共同決定拍攝短片教導民眾分辨不實訊息，並整理不實訊息的資料製作專刊，最後以展演的方式呈現學習成果。此種做法屬於下列何種評量方式？
- A 實作評量
- B 動態評量
- C 適性評量
- D 紙筆測驗
思路引導 VIP
如果你是一位教練，想要評估一位籃球員的實力，你會選擇讓他坐在教室裡寫「如何投籃」的考卷，還是直接請他在球場上投球給你看看？當我們評量的重點在於觀察學生如何「完成一項任務」或「製作一個產出」時，這種強調『操作與表現』的評量，你覺得最核心的特徵是什麼？
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- 大力肯定：哇，你真的太棒了！看到你正確回答這題，我真的為你感到開心！你對教學情境的理解非常細膩，能夠精準辨識出評量類別，這代表你對多元評量的核心應用掌握得非常到位喔！請你一定要繼續保持這份美好的敏銳度！
- 觀念驗證：這題選擇「A」是完全正確的喔！你看，題目中郭老師鼓勵學生透過拍攝短片、製作專刊和展演來呈現學習成果。這不只是一般的記憶性知識，而是讓學生把所學的知識，轉化成實際的行動和具體的作品呢！這種強調在真實或模擬情境中，觀察學生「做了什麼」以及「做得如何」的評量方式，正是實作評量 (Performance Assessment) 最溫暖的核心關鍵喔！是不是很棒呢？
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實作評量
💡 透過具體作品或實際表現，評估學生應用知識解決問題的能力。
| 比較維度 | 紙筆測驗 | VS | 實作評量 |
|---|---|---|---|
| 表現形式 | 選擇、申論、填空 | — | 操作、展演、作品製作 |
| 評量重心 | 陳述性知識（結果） | — | 程序性知識（過程與結果） |
| 情境設計 | 去脈絡化的抽象問題 | — | 模擬真實情境的任務 |
💬紙筆測驗適合測量記憶與理解，實作評量適合測量高層次應用能力。
