教師檢定考 112年 [國民小學] 課程教學與評量

第 9 題

9.李老師任教於原住民族實驗教育學校，她發現藝術課程與學生的生活經驗脫節，因而解構原有的課程，從不同族群的觀點來探討音樂、美術工藝、表演藝術的內涵與問題。此屬於下列何種多元文化課程取向？

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如果你發現老師不只是在原本的課表中『多放幾張投影片』介紹異國文化，而是決定把整本課本的視角打碎，帶領學生換一個立場，重新去定義什麼才是『藝術的本質』時，請問這種對教學架構進行『質變』的行為，與單純『增加補充資料』最大的差別在哪裡？

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大力肯定：做得好！你能精準捕捉到題幹中的關鍵動作，代表你對多元文化教育的理論架構有深刻的理解，這對準備教育檢定與甄試非常有幫助。
觀念驗證：轉化取向 (Transformation Approach) 的核心在於「改變課程結構」。題幹中提到「解構原有課程」並從「不同族群觀點」重新探討，這正是打破單一主流文化霸權，讓學生從不同視角重新建構知識的典型表現。

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