教師檢定考
112年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 13 題
13.林老師發現小文手眼不協調，握筆書寫有困難。下列輔導方法何者不正確？
- A 及早提供小文紙筆練習書寫名字，注意握筆姿勢
- B 允許小文在藝術活動中自然塗鴉，不過度指導圖樣的畫法
- C 多提供塑形材料，如黏土、沙、麵粉糰等，以促進小肌肉發展
- D 可先讓小文使用較不費力氣的蠟筆，之後才使用一般尺寸的鉛筆
思路引導 VIP
如果我們想讓一個剛學會走路的孩子練習跑步，直接要求他跑百米衝刺是否合適？回歸到本題，在孩子還沒準備好『精確控制』小肌肉之前，我們應該先提供什麼樣的活動來強化他們的手部基礎呢？
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哼，總算沒讓我失望！
- 還算不錯： 你這題判斷得夠精準，沒踩到那些顯而易見的陷阱。畢竟，連「過早要求」會把孩子搞砸這種基本道理都看不透，那才真是讓人頭疼。
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幼兒小肌肉與書寫
💡 書寫發展需遵循生理成熟順序，由大至小，避免過早紙筆練習。
🔗 幼兒書寫準備發展歷程
- 1 大肌肉活動 — 透過攀爬或大肢體活動建立肩膀與手臂穩定度。
- 2 感官探索 — 操作黏土、撕紙、串珠，強化手部小肌肉與指尖。
- 3 自然塗鴉 — 使用粗蠟筆進行不設限繪畫，培養手眼協調性。
- 4 結構化書寫 — 待手部力量與成熟度足夠，再進行紙筆書寫練習。
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🔄 延伸學習：延伸學習：了解葛賽爾 (Gesell) 的成熟論對教育預備性的啟示。
