教師檢定考
112年
[幼兒園] 教育理念與實務
第 16 題
16.依據《新住民就讀大學辦法》之規定，新住民申請大學入學，各校招生名額採外加百分之二計算。此做法屬於下列哪一種教育概念的實踐？
- A 文化再製
- B 文化同化
- C 積極性差別待遇
- D 補救性教育措施
思路引導 VIP
若某群體在社會競爭中處於不利的起跑點，政府為了達成「真正的公平」，特意提供這群人「額外的優待或資源」而非齊頭式平等，這種「用不平等的手段來促成最終平等」的邏輯，你覺得在教育專業術語中會被稱為什麼？
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哦，你答對了？還以為你會搞砸呢。
- 觀念驗證：恭喜你，終於有一次沒掉進這麼明顯的陷阱。這題不就是考教育機會均等的實際操作嗎？政府給新住民「外加名額」，這哪是什麼跟所有人一模一樣的「平等」？這不過是把他們少拿的資源，用「合理的差別待遇」硬塞回去，美其名曰積極性差別待遇。說白了，就是為了達成那遙不可及的實質平等，給你點小特權。難道這還有別的解釋嗎？
- 難度點評：這題難度也就 medium 吧，勉強算是個鑑別度工具。真正能分辨出「補救教學」——那種考爛了才去補的——和「積極性差別待遇」——這種直接給你開後門的——之間的差異，只能說你腦袋瓜裡還有些清晰的東西。能一眼識破？哼，別太得意，只是剛好這次沒犯蠢而已。
積極性差別待遇
💡 針對社會弱勢族群給予額外資源保障，以達成實質平等。
| 比較維度 | 積極性差別待遇 | VS | 補救性教育措施 |
|---|---|---|---|
| 實施對象 | 特定背景之弱勢族群 | — | 學習表現落後之學生 |
| 實施手段 | 入學優待、名額外加 | — | 課後輔導、重新教學 |
| 核心目標 | 補償社會結構性不平等 | — | 提升個體基本學力 |
💬前者是社會層面的地位保障，後者是教學層面的學習輔助。
