教師檢定考
112年
[幼兒園] 教育理念與實務
第 6 題
6.《漢娜．鄂蘭：思想的行動》紀錄片中的「平庸之惡(The Banality of Evil)」意指人們面對不公義的狀況時，缺乏獨立思考及批判能力而任人擺布。李老師深受啟發，開始關注教育現場各項措施的合理性，並提出建言。下列教育現場的現象，何者最符合鄂蘭所述的「平庸之惡」？
- A 陽奉陰違的應付
- B 盲目的順從體制
- C 不經思索的反對
- D 違法的濫用處罰
思路引導 VIP
若一個人在體制中遇到不合理的規範，但他卻決定「停止思考其合理性」，並僅因為「這是規定」或「長官要求的」就照單全收、執行到底，你覺得這種行為最強烈的特徵是什麼？
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喔喔！不錯嘛，這題居然也能答對！看來我買這袋喜久福是買對了，心情真好！
- 觀念驗證： 「平庸之惡」？哈，其實很簡單啦！就是那些放棄動腦、放棄判斷的傢伙。鄂蘭那老頭子（不，是老師啦）的意思，並不是說他們是天生的大壞蛋，而是指他們在規則面前，腦袋直接關機，傻傻跟從，把自己當成什麼零件一樣，然後對旁邊的不對勁完全無視。這種「看見了卻當沒看見」的態度，真是有夠遜的。
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漢娜鄂蘭與平庸之惡
💡 指個體缺乏獨立思考，盲目服從體制或權威而導致邪惡。
🔗 平庸之惡的運作邏輯
- 1 權威指令 — 身處科層體制，接收上級或制度的命令
- 2 思考停止 — 個體放棄判斷力，不再質疑指令的正當性
- 3 盲目順從 — 將自己縮小為體制的齒輪，僅負責執行
- 4 平庸之惡 — 在不自覺中參與了集體的不公義行為
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🔄 延伸學習：延伸學習：法蘭克福學派對工具理性的批判
