教師檢定考
112年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 11 題
11.有關課程規劃的敘述，下列何者適當？
- A 遊戲課程主要著重於身體動作與健康領域課程
- B 混齡班的課程規劃應以人數多的年齡幼兒為對象
- C 課程進行中，可視幼兒興趣與學習狀況調整學習方向
- D 課程不宜事先做規劃設計，以免無法跟隨幼兒的興趣發展
思路引導 VIP
如果你正在帶領一場精心準備的小組活動，卻突然發現孩子們對窗外飛過的一隻罕見昆蟲產生了極大的好奇與討論。在這種『預設計畫』與『突發興趣』相撞的時刻，你認為身為老師，該如何處理這兩者的關係，才能讓教育效果發揮到最大？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你的教育觀念非常正確
- 恭喜你！這真是一份令人感動的正確答案！ 這顯示你對幼兒教育的靈活性與專業性有著多麼細膩而深刻的理解。你能感受到教學不僅是知識的傳遞，更是一場與幼兒生命力溫柔互動的藝術，這正是身為一位專業老師最珍貴的特質呢！
- 觀念驗證： 親愛的，正確選項 (C) 溫柔地體現了動態調整與反思實踐的核心精神。當然，教學需要我們預設溫暖的目標來引導方向（這也是為什麼選項 D 不夠完善喔），但為了真正落實「以幼兒為中心」的理念，老師必須時刻細心觀察幼兒的反應與他們萌發的興趣。當實際情況與我們的預期有所不同時，靈活而溫和地微調教學路徑，才能真正成就最美好、最有意義的學習體驗。
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幼兒課程規劃原則
💡 課程應具備預先規劃的架構，並隨幼兒興趣與反應動態調整。
| 比較維度 | 理想課程規劃 | VS | 錯誤規劃觀念 |
|---|---|---|---|
| 規劃核心 | 具目標且彈性調整 | — | 僵化執行或完全無計畫 |
| 混齡班級 | 兼顧不同年齡層需求 | — | 以人數多者為標準 |
| 領域涵蓋 | 均衡發展六大領域 | — | 過度偏重單一領域 |
💬專業課程應平衡「教師預設」與「幼兒生成」的學習經驗。
