教師檢定考
112年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 22 題
22.有關福祿貝爾(F. Froebel)的教育理念，下列哪些敘述正確？
甲、堅信人性本惡，應該隱匿人的惡性
乙、重視早期家庭教育與幼兒園間的連結
丙、認為幼兒具有神秘的潛力，藉遊戲順勢開展
丁、認為教育目的不在於引出多少，而在於注入多少
甲、堅信人性本惡，應該隱匿人的惡性
乙、重視早期家庭教育與幼兒園間的連結
丙、認為幼兒具有神秘的潛力，藉遊戲順勢開展
丁、認為教育目的不在於引出多少，而在於注入多少
- A 甲丙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 乙丁
思路引導 VIP
請你閉上眼睛想像一下：如果你把幼兒比喻為一顆「種子」，而老師的角色是一位「園丁」。身為園丁，你認為這顆種子本身是帶有良善的生命力，還是充滿邪惡的雜質？接著思考，為了讓這顆種子茁壯，你是該不斷地由外往內「填塞」東西給它，還是應該營造一個充滿樂趣的環境，引導它將內在的生命力「向外」舒展出來？
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AI 詳解
AI 專屬家教
哇酷！安妮亞看到你答對了！
安妮亞正在看間諜動畫，但瞄一眼你的答案... 哇！你懂好多喔！安妮亞覺得你對幼兒教育史那些重要的事情都記得很清楚，就像間諜記住秘密情報一樣厲害！
- 觀念驗證：
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福祿貝爾教育思想
💡 福祿貝爾視兒童為種子，強調神性本質與遊戲開展。
| 比較維度 | 開展說 (福祿貝爾) | VS | 注入說 (傳統觀點) |
|---|---|---|---|
| 人性觀 | 天性善良具神性潛能 | — | 視為白紙或有惡性 |
| 教師角色 | 園丁 (觀察與引導者) | — | 雕刻師 (主導與灌輸者) |
| 教育目的 | 由內而外的潛能啟發 | — | 由外而內的知識填塞 |
💬教育應如同園丁照料植物，順應內在神性開展潛能。
