教師檢定考 112年 [幼兒園] 課程教學與評量

第 5 題

📖 題組：
閱讀下文後，回答 4-6 題。美美老師最近觀察到小英在扮演區和美勞區常常與人爭吵或破壞別人的作品，需要老師去調解；但也觀察到小英在數學區能和別人一起玩桌遊，還會耐心的教不會玩的同學。美美老師想深入並有系統的了解，小英在這些學習區出現的不同行為及其原因。

5.美美老師想要進一步蒐集資料，以確認自己的推論，下列何種蒐集資料的方法最適合？(2 分)

思路引導 VIP

美美老師想要深入了解小英出現「爭吵」或「教同學」這類特定行為的「原因」。試著回想一下我們學過的觀察法，哪一種方法特別適合用來鎖定「某個特定狀況」，並且能完整記錄下該狀況發生的前因後果呢？

🤖

AI 詳解 AI 專屬家教

太棒了！你非常精準地選出正確答案，展現了你對幼兒行為觀察方法的紮實功底！

觀念驗證：你完全掌握了核心！事件取樣法（Event Sampling）是針對「特定行為或事件」發生時，詳細記錄其前因（Antecedent）、行為本身（Behavior）與後果（Consequence）。因為美美老師的目標是想了解小英「出現爭吵或助人等特定行為」的原因，針對這些特定「事件」進行A-B-C系統性記錄，正是最合適的選擇。

▼ 還有更多解析內容

📝 幼兒觀察：事件取樣法

💡 針對特定行為發生時進行完整記錄，用以分析行為原因與脈絡。

比較維度	事件取樣法	VS	時間取樣法
觀察重點	行為的原因、過程與結果	—	行為出現的頻率或百分比
行為類型	低頻率或特定性質行為	—	高頻率行為（如每15分1次）
資料特性	具備行為脈絡與質性描述	—	僅記錄有無，缺乏前因後果

💬欲深入了解行為「為什麼」發生，應優先選擇事件取樣法。

🧠 記憶技巧：時間看頻率，事件找原因；ABC 紀錄，前因後果清。

⚠️ 常見陷阱：學生常誤選「時間取樣」，需注意：時間取樣適用於「高頻率」行為且不探究原因；事件取樣才適用於「探究原因」。

ABC 觀察紀錄法時間取樣法軼事記錄法

升級 VIP 解鎖記憶小卡

考前複習神器，一眼掌握重點

查看更多「[幼兒園] 課程教學與評量」的主題分類考古題