教師檢定考 112年 [特殊教育] 教育理念與實務

第 10 題

某校的「學生法庭」是具有民主教育意義的「教育庭」，由學生自己擔任法庭成員，處理校內學生的爭執事件，讓學生學習自主、負責、權利、義務、對話與溝通。學生法庭的設立，最符合下列哪一位思想家的哲學觀點？

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如果你認為要讓一個孩子真正學會「負責任」，最好的方式不是聽老師說教，而是讓他親身參與「制定規則」與「解決衝突」的過程，那麼你覺得在這種教育理念下，學校的權力運作應該是「由上而下」的威權管理，還是「平等參與」的民主自治呢？哪一位思想家最支持這種把主導權交還給學生的作法？

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觀念驗證：恭喜你，總算沒把學生自治和民主法治教育搞成一團漿糊。這題的核心不就是尼爾那套「自由而非放任」的把戲嗎？他在夏山學校搞的「學校會議」不就擺明了讓學生跟老師玩「平等表決、共同治校」的把戲？題目那個「學生法庭」強調的自主、負責、權利義務，要是這都連結不起來，那我真的要懷疑你們是不是來學校睡覺的。
難度點評：本題難度評為 Medium，是為了給那些「勉強有讀書」的學生一點面子。這題的鑑別度在於，你得把柏拉圖那套理想國階級、布魯姆的認知分類、笛卡兒的理性懷疑都丟到一邊，然後精準地、毫不費力地，指向尼爾那激進自由與民主自治的歪理。如果你連這點都做不到，那下次就別怪我批改時，手下不留情了。