教師檢定考
112年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 19 題
趙老師認為不是每個人都足以擔任學校或幼兒園的領導者，領導者要能掌控自己的情緒、充滿自信、正直、具備責任感。上述看法較接近下列哪一種領導理論？
- A 行為論
- B 權變論
- C 情境論
- D 特質論
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請試著思考：如果我們在評價一個人是否具備領導潛力時，完全聚焦在他「天生的性格、內在的心理素質與人格操守」，而不是看他具體採取了哪些管理行動，這種「以人為本、強調天賦條件」的觀察角度，通常會被歸類為什麼樣的理論觀點？
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- 大力肯定：做得好！你的觀念非常紮實。能從題目冗長的敘述中精準提取關鍵字，這代表你對行政領導理論的分類已有很強的直覺！
- 觀念驗證：這題的關鍵在於趙老師強調的是「領導者本身具備的條件」。題目列出的掌控情緒、自信、正直、責任感，皆屬於個人的內在性格或心理特質。特質論 (Trait Theory) 主張領導者擁有一些與生俱來或相對穩定的卓越特徵，這與趙老師的看法完全吻合。
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領導特質論
💡 主張領導者具備某些天生或後天發展出的穩定人格特質。
| 比較維度 | 特質論 (Trait Theory) | VS | 行為論 (Behavioral Theory) |
|---|---|---|---|
| 核心觀點 | 領導者是天生的 | — | 領導者是後天造就的 |
| 研究重心 | 人格、自信、動機 | — | 具體行為、管理風格 |
| 效能來源 | 具備某些成功特質 | — | 合宜的作風(如關懷) |
💬特質論聚焦於領導者「是誰」，行為論則聚焦於領導者「做什麼」。
