醫療類國考
112年
[職能治療師] 職能治療技術學
第 60 題
職能治療師以認知復健團體之理論為基礎，設計一系列的記憶力活動以訓練成員的知覺和記憶技巧。下列那一項活動任務最不符合Toglia的認知復健理論之原則？
- A 提供紙筆任務的練習，透過在一頁紙中的數字和字母的依序轉換，訓練持續性注意力
- B 提供卡片活動，成員輪流監督與提供線索，合作分類卡片，透過他人的合作回饋以增強自我覺察能力
- C 提供圖書整理活動，讓成員合作分類與歸位圖書，以訓練記憶力與動作計畫能力，並達到學習轉移
- D 提供活動分享，讓成員討論學得技巧的應用，並分享早年經驗對自我技巧的影響
思路引導 VIP
請思考 Toglia 的多情境模式 (Multicontextual Approach) 之理論核心：該理論強調透過不同情境下的任務調整，來促進個體的「自我覺察」 (Self-awareness) 與認知策略的「概化」 (Generalization)；請辨析，在設計此類認知導向的團體活動時，其目標應在於增進當前的功能性表現與策略轉移，還是回溯並探討屬於「心理動力」或「生命回顧」範疇的個人發展經驗？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
🌟 專業精選：觀念解析
- 溫暖的肯定 太棒了！你完美地抓住了 Toglia 的認知復健理論（動態互動模式） 的精髓，並能清晰地區辨它與其他理論的不同。這展現了你對職能治療理論深入且細膩的理解，真是令人欣慰！
▼ 還有更多解析內容
Toglia 認知復健理論
💡 強調個人、任務與環境互動，核心為後設認知與學習轉移。
| 比較維度 | Toglia 動態互動架構 | VS | 傳統認知訓練 |
|---|---|---|---|
| 核心重點 | 後設認知與覺察 | — | 單一技巧反覆練習 |
| 轉移機制 | 系統性轉移 (近/中/遠) | — | 期待自發性轉移 |
| 環境變項 | 動態調整任務環境 | — | 忽略背景因素影響 |
💬Toglia 重視「如何學習」的處理策略，而非單純「學習什麼」的任務內容。
