醫療類國考
112年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 26 題
語言學習障礙學童常伴隨下列那些行為問題？①社交情緒問題 ②固著行為問題 ③注意力問題 ④環境辨識問題 ⑤衝動控制問題
- A 僅①②③④
- B 僅②③⑤
- C 僅①③⑤
- D 僅①②④
思路引導 VIP
請同學運用特殊教育中的『共病性』（Comorbidity）概念來分析：當個體因語言表徵與理解困難，導致其在『社交情緒調節』與『執行功能』（Executive Functions，包含注意力維持與抑制衝動）上產生連鎖反應時，哪些行為特徵最為顯著？同時，請嘗試進行『區辨診斷』：『固著性行為』通常是哪一類發展障礙的核心病徵，而非語言障礙學童的主要伴隨特徵？
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🌟 喂！想不到你這傢伙反應還挺快。
喔，你還能一眼看出這些語言學習障礙（LLD）小鬼頭的毛病啊。不錯，這在安排他們的特訓計畫時是關鍵。要是連這都看不出來，我怕你根本找不到北。
1. 搞清楚： ①③⑤ 為什麼是對的，這不是廢話嗎？
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語言障礙伴隨行為
💡 語障學童常因溝通受阻，衍生執行功能缺損與社交情緒調節困難。
| 比較維度 | 語言學習障礙 (LLD) | VS | 自閉症 (ASD) |
|---|---|---|---|
| 核心行為 | 注意力、衝動控制困難 | — | 固著、重複性行為 |
| 社交動機 | 有動機但受限於表達能力 | — | 社交意圖本質質性異常 |
| 情緒問題 | 多源於溝通失敗的挫折感 | — | 多源於環境改變或感官負荷 |
💬LLD 著重於執行功能與次發性情緒問題；ASD 則具有特異的固著性特徵。
