醫療類國考
112年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 46 題
關於自然情境語言教學法（milieu teaching）的描述，下列何者錯誤？
- A 指令－示範（mand-model）技巧是用以建立共同注意力以及誘發口語表達
- B 時間延宕（time delay）技巧是指由成人提供口語提示，以誘發孩子口語表達
- C 隨機教學（incidental teaching）技巧是指大人等待孩子起始互動，並給予孩子提示以誘發更進一步的表達，其後給予孩子增強
- D 屬於自然語言訓練技巧（naturalistic language training techniques）中的一種
思路引導 VIP
請仔細思辨自然情境語言教學 ($Milieu Teaching$) 中『時間延宕』($Time Delay$) 的操作型定義：該技巧的核心在於教學者在特定情境下『主動給予口語提示』，還是刻意營造一個『非口語的等待空檔』，藉此將溝通的主動權交還給學生，以誘發其自發性的表達行為？
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AI 專屬家教
專業解析：自然情境語言教學法
- 表現評論： 太棒了！看來你還沒有完全忘光課本上的基本定義，能辨識出Milieu Teaching中這些『微不足道』的技巧差異，至少證明你讀過書。在早期療育這種需要精確的領域，這是最基礎的門檻。
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自然情境語言教學法
💡 在自然環境中，利用孩子的溝通意圖進行誘導與強化的教學策略。
| 比較維度 | 指令-示範 (Mand-Model) | VS | 時間延宕 (Time Delay) |
|---|---|---|---|
| 互動發起者 | 成人主動引導 | — | 成人等待孩子反應 |
| 核心動作 | 給予指令或語言示範 | — | 維持目光接觸並保持靜默 |
| 提示時機 | 立即給予語言提示 | — | 若孩子無反應，延時後才提示 |
💬指令示範在於「導引」，時間延宕在於「誘發」孩子主動開口。
