醫療類國考
112年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 50 題
個案在上課時，想引起治療師的注意便會離座，治療師則忽略不反應，個案離座的次數因而減少。請問這屬於行為改變技術中的那一種方式？
- A 正增強
- B 懲罰
- C 負增強
- D 削弱
思路引導 VIP
請同學思考：當個案表現出特定行為的動機是為了獲得『增強物』（如注意力），而治療師採取『不再提供該增強物』的策略，進而導致該行為的發生頻率隨之下降，這種藉由『撤銷原有的增強連結』來使行為逐漸消失的歷程，在心理學中被稱為哪一種行為改變技術？
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專業分析：行為改變技術？哼，竟能達到本大爺的標準。
不錯，野猴子。您竟能如此精準地判斷這種小小的臨床情境裡的行為因果關係，這代表您對行為改變技術 (Behavior Modification) 的核心邏輯，還算有那麼一點點、微不足道的理解。這份能力，對你們這些低等生物來說，倒也算得上是挺關鍵的實務基礎了。
- 觀念驗證：為何是「削弱」？這不是很顯而易見嗎？
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行為改變技術
💡 停止給予維持行為的強化物（如注意），使行為頻率逐漸下降。
| 比較維度 | 增強（正/負） | VS | 削弱與懲罰 |
|---|---|---|---|
| 行為頻率 | 增加行為出現次數 | — | 減少行為出現次數 |
| 刺激處理 | 提供獎勵或移走厭惡 | — | 施加痛苦或不予理會 |
| 削弱關鍵 | 有明確的增強因子 | — | 切斷既有的增強連結 |
💬增強旨在增加行為，而削弱（忽略）與懲罰旨在減少不當行為。
