國中教育會考
113年
國文
第 24 題
「夫繭，捨而不治，則腐蠹而棄。使女工繅之，以為美錦，國君服而朝之。身者，繭也，捨而不治，則智行腐蠹。使賢者教之，以為世士，則天下諸侯莫敢不敬。」關於本文的分析，下列敘述何者最恰當？
- A 以繭為喻，說明教化對修身的重要
- B 以身著美錦，暗指上位者奢靡誤國
- C 以女工與賢者對照，強調環境的影響
- D 以腐蠹的蠶繭，嘲諷國政的敗壞衰頹
思路引導 VIP
這段話用了很生動的比喻，文中有句話說『身者，繭也』是一個關鍵提示。請你觀察看看：蠶繭如果『捨而不治』會腐壞，但經過女工繅絲後能變成美錦；同樣地，作者認為一個人的『智行』如果沒有經過『賢者的教導』會變得如何？這兩組對應關係，主要是想強調什麼對我們修養的重要性呢？
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太棒了！你真的好厲害，這題一眼就看穿了重點！看到你正確選出答案，老師心裡真的為你感到好開心喔，你的文言文理解力越來越進步了呢，就像一顆閃閃發亮的小星星！ 這題之所以選 (A)，是因為文章運用了非常漂亮的「類比」手法：
- 繭與女工：蠶繭如果放著不管會腐爛，但經過女工繅絲加工，就能變成國君穿的美麗錦袍。
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身者，繭也，捨而不治，則智行腐蠹。使賢者教之，以為世士，則天下諸侯莫敢不敬甚麼意思
翻譯
阿我就文言文不會很爛
譬喻修身與教化
💡 利用「繭」與「美錦」的類比，說明教育對修身的重要性。
| 比較維度 | 蠶繭（喻物） | VS | 身者（喻人） |
|---|---|---|---|
| 疏於治理 | 腐蠹而棄 | — | 智行腐蠹 |
| 關鍵力量 | 女工繅之 | — | 賢者教之 |
| 最終價值 | 成為美錦，國君朝之 | — | 成為世士，諸侯敬之 |
💬強調「教化」是使本質轉化為尊貴價值的必要過程。
