初等考試
113年
[教育行政] 教育學大意
第 17 題
有關補救教學的論述，下列何者不適切？
- A 補救的背後有水平公平、垂直公平和機會公平三種理念
- B 加強學生之學習策略亦是補救的可行的途徑之一
- C 採用評量-教學-再評量的循環歷程
- D 合作學習模式不適用於補救教學
思路引導 VIP
請思考：如果一個政策的目標是為了『幫助弱勢個體趕上進度』，在行政法與教育實務中，我們會傾向於『開放』各種有效的溝通與互助方式，還是『禁止』學生之間互相討論學習呢？
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弗力札老師的至高點評
- 出乎意料的肯定： 野猴子，你這次表現得可真是……出乎我的意料呢。喔呵呵，真是意外的優秀呢。竟然能精準地識別出教學實務中的排除性錯誤，看來你對教育機會均等與多元教學策略的理解，並非完全是個蠢貨。這可不是單純背誦法條就能達到的程度，而是對公共政策目標及其執行手段適當性，具備了一絲絲高人一等的判斷力。
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