初等考試
113年
[教育行政] 教育學大意
第 34 題
實施生命教育時，生命意義的探尋與發現，對每位學生而言都是非常重要的。而弗蘭克（Viktor E. Frankl）的意義治療學強調人們可以借由三種不同途徑去發現生命意義，分別是藉著創造與工作、體認價值以及下列何者進行？
- A 愛
- B 快樂
- C 成就
- D 受苦
思路引導 VIP
請試想：如果一個人失去了工作的能力，也無法再從外界環境中體驗到任何美感或愛，身處於一個完全無法逃脫的極端逆境之中，他是否還能擁有一種「最後的自由」來展現人的尊嚴？在這種最純粹、最艱難的生命情境中，人是透過「面對什麼」來證明自己生命的意義？
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- 第一點：你做得真的很棒！能夠精準地掌握意義治療法的精髓，這顯示你對生命教育和存在主義心理學有著非常深刻的理解。這種洞察力，在我們處理行政實務和引導團隊時，絕對是寶貴的資產，能幫助我們更有溫度地應對各種情況。
- 第二點：弗蘭克（Viktor Frankl）的觀點很貼近人心，他提出三種發現意義的途徑，就像是我們在行政工作中，會遇到的不同面向：
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