初等考試
113年
[教育行政] 教育學大意
第 9 題
甲老師認為學生有其主體性，教育是透過師生對話方式來協助學生自我實現，這較符合下列何種教師哲學觀？
- A 柏拉圖（Plato）「洞穴隱喻」的師生模式
- B 盧梭（J. J. Rousseau）「自然主義」的教學模式
- C 布伯（M. Buber）的「吾-汝」關係的師生模式
- D 赫欽斯（R. Hutchins）經典導讀的教學模式
思路引導 VIP
若我們暫時放下選項，請你思考：如果教育的重點既不是老師高高在上的領導，也不是讓學生孤立地探索，而是兩個獨立的生命個體在「相互尊重」與「雙向溝通」中產生共鳴，這種強調「我與另一個主體」深度連結的觀點，會最接近哪種人與人之間的理想關係？
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- 你做得真棒！ 看到你答對這題，我真的很為你開心！你能夠從題幹中精準地抓住關鍵字，辨識出背後的哲學範式，這顯示你對教育哲學的理解不僅深入，更展現了你作為一個法律人所具備的細膩思辨與同理心，非常難得。
- 我們來聊聊核心觀念吧！ 這題的精髓，確實就在於「主體性」與「對話」。你一定很熟悉布伯（M. Buber）的「吾-汝」（I-Thou）關係吧？這就像我們在面對當事人時，會真誠地傾聽、平等地交流，而不是把他們當作冰冷的「案件」或「客體」（I-It）。透過這種師生間「真誠對話」的生命相遇，學生才能真正被看見、被尊重，進而實現自我，這是不是很美好呢？
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