高考申論題
113年
[自然保育] 生態學
第 四 題
四、有 A, B 兩種果蠅的幼蟲都以腐爛水果為其生長發育的場所。當兩種果蠅同時飼養在實驗室環境時，結果都是 A 種存活而 B 種遭到淘汰。可是在野外的環境中，兩種蠅類卻可以共存。請至少提出三個假說來解釋這個現象。（25 分）
📝 此題為申論題
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本題測驗核心為「競爭排除原理」與「物種共存機制」。考生應先指出實驗室環境單一，導致生態位完全重疊而發生競爭排除；接著從野外環境的複雜性切入，運用空間異質性（斑塊動態/拓殖-競爭權衡）、時間異質性（季節/氣候變動）、微棲地與資源分配（不同發酵階段）、以及生物交互作用（捕食者媒介共存）等生態學經典假說來解釋共存現象。
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【破題】 本現象在生態學上反映了「競爭排除原理（Competitive Exclusion Principle）」與「物種共存機制」的對比。實驗室環境單一、資源同質，A、B兩種果蠅生態位高度重疊，導致競爭力較強的A種將B種排除。然而，野外環境具備高度的時空異質性與複雜的生物交互作用，進而打破競爭排除，促成兩物種共存。以下提出四個生態學假說解釋此現象： 【論述】
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物種交互作用的關係與另外一種題型是不同空間梯度的生物多樣性的理論假說，這兩種題型是不同的嗎?
以上的假說跟物種多樣性維持的平衡型理論/非平衡型理論是同樣的假說概念嗎?只是應用在這裡的情境
競爭排除與共存機制
💡 棲地異質性與生物干擾打破競爭排除，進而達成物種共存。
| 比較維度 | 實驗室環境 | VS | 野外環境 |
|---|---|---|---|
| 環境結構 | 均質且單一 | — | 高度異質與斑塊狀 |
| 生物組成 | 僅有競爭者 | — | 包含天敵與寄生者 |
| 時間動態 | 穩定恆定 | — | 具季節或氣候波動 |
| 最終結果 | 競爭排除 (單一存活) | — | 物種共存 (多樣性) |
💬環境的複雜度與干擾是打破排除、維持生物多樣性的關鍵。
