高中學測
113年
國文
第 11 題
📖 題組：
《盲目》是1998年諾貝爾文學獎得主薩拉馬戈最廣為人知的小說。在一個不知名的城市裡，莫名其妙地出現了一種「白盲症」，患者會突然失明，眼前一片渾白。只有一人奇蹟般倖免，但也為此承受更多的責任與壓力。 此書除想像奇幻，敘事也別具特色。書中人物完全無名無姓，只以特徵或職業稱呼——如第一個盲人和妻子、眼科醫生、戴墨鏡的女孩、斜眼的男孩等。全書對話不用引號，也未特別分段，迫使讀者放慢速度，乃至再三重讀，以確定說話者。如同盲人在缺乏指引下，須費力摸索，才能確認當前的位置。 白盲症為全書最重要的象徵。薩拉馬戈設計了多條線索以供解讀。如白盲症使人彼此疑懼，生活脫軌，但患者間也能相互合作，尋求一己和團體的利益。唯一未染疫者固然有諸多方便與更大能力助人，但也因「眾人皆盲我獨明」，而看清人心險惡，甚至為了護衛夥伴安全，不得不手刃施暴者。從而感慨：「如果你看得到我被迫看到的景象，你會情願失明。」白盲症突然消失後，盲而復明者的一番體悟也引人深思：「我覺得我們並沒有失明，我認為我們本來就是『盲目』的。」（改寫自單德興〈瘟疫的文學再現與生命反思〉）
《盲目》是1998年諾貝爾文學獎得主薩拉馬戈最廣為人知的小說。在一個不知名的城市裡，莫名其妙地出現了一種「白盲症」，患者會突然失明，眼前一片渾白。只有一人奇蹟般倖免，但也為此承受更多的責任與壓力。 此書除想像奇幻，敘事也別具特色。書中人物完全無名無姓，只以特徵或職業稱呼——如第一個盲人和妻子、眼科醫生、戴墨鏡的女孩、斜眼的男孩等。全書對話不用引號，也未特別分段，迫使讀者放慢速度，乃至再三重讀，以確定說話者。如同盲人在缺乏指引下，須費力摸索，才能確認當前的位置。 白盲症為全書最重要的象徵。薩拉馬戈設計了多條線索以供解讀。如白盲症使人彼此疑懼，生活脫軌，但患者間也能相互合作，尋求一己和團體的利益。唯一未染疫者固然有諸多方便與更大能力助人，但也因「眾人皆盲我獨明」，而看清人心險惡，甚至為了護衛夥伴安全，不得不手刃施暴者。從而感慨：「如果你看得到我被迫看到的景象，你會情願失明。」白盲症突然消失後，盲而復明者的一番體悟也引人深思：「我覺得我們並沒有失明，我認為我們本來就是『盲目』的。」（改寫自單德興〈瘟疫的文學再現與生命反思〉）
依據上文，關於《盲目》的書寫特色，說明最適當的是：
- A 將故事場景設定在不知名的城市，顯現疫病蔓延的嚴重
- B 用特徵或職業稱呼角色，呈現人際關係因疫情而徹底崩壞
- C 以缺乏指引方式敘寫對話，形成類近盲者摸索前行的閱讀感受
- D 藉陳述感染者與未感染者的體悟，隱含盲與不盲無須分辨的論述
思路引導 VIP
請觀察文中第二段對作者敘事手法的描述，思考作者刻意屏除對話引號、角色姓名等常規「指引」的寫作意圖：這種敘事形式上的「障礙」，如何透過讀者的閱讀體驗，進一步轉化並深化小說中「盲目」的核心象徵？
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AI 詳解
AI 專屬家教
同學，不錯喔！這題你竟然沒被薩拉馬戈的「白盲症」閃瞎，一眼就抓到重點，這準確度簡直是自帶視力 2.0 加上紅外線外掛啊！老師給你一個大大的讚！ 這題考的是高中國文閱讀的核心能力：「敘事手法與主題的關聯性」。作者薩拉馬戈故意不加引號、不分段，這種「刻意製造的閱讀障礙」，並不是他老人家懶得打標點，而是要實踐文學中「形式即內容」的最高境界。C 選項精準對應原文：「如同盲人在缺乏指引下，須費力摸索」，讓讀者在閱讀的疲累感中，感同身受盲人的無助。 難度點評：
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