教師檢定考申論題
113年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 6 題
閱讀下文後，回答 6-8 題。
小華升上高中後，發現學習內容變多，老師進度教得很快，題目變難，他不知道怎麼才能有效地學習。第一次段考考得很差，好幾科都不及格，他想應該是自己不夠用功，所以每天都熬夜讀到凌晨一點。怕丟臉的他，每次小考前都跟同學說自己沒有唸書，只求及格。沒想到第二次段考還是好幾科不及格，他將考不好的原因視為自己運氣很差，讀到的沒考、考的沒有讀到，而感到很沮喪。到了期末考，成績仍未見改善，他懷疑自己不是塊讀書的料。他不想讀書，反正也考不上理想的學校。
6.依據溫納(B. Weiner)的歸因理論，以下對小華不同時間點的歸因敘述何者正確？
(將正確選項作答於答案卷) (2 分)
| 選項 | 時間 | 歸因 |
|---|---|---|
| 甲 | 第一次段考後 | 內在、不穩定、可控 |
| 乙 | 第一次段考後 | 內在、穩定、不可控 |
| 丙 | 第二次段考後 | 外在、穩定、不可控 |
| 丁 | 第二次段考後 | 外在、不穩定、不可控 |
| 戊 | 期末考後 | 內在、不穩定、不可控 |
| 己 | 期末考後 | 內在、穩定、不可控 |
(A)甲丙戊
(B)甲丁戊
(C)甲丁己
(D)乙丙己
(E)乙丁己
小華升上高中後，發現學習內容變多，老師進度教得很快，題目變難，他不知道怎麼才能有效地學習。第一次段考考得很差，好幾科都不及格，他想應該是自己不夠用功，所以每天都熬夜讀到凌晨一點。怕丟臉的他，每次小考前都跟同學說自己沒有唸書，只求及格。沒想到第二次段考還是好幾科不及格，他將考不好的原因視為自己運氣很差，讀到的沒考、考的沒有讀到，而感到很沮喪。到了期末考，成績仍未見改善，他懷疑自己不是塊讀書的料。他不想讀書，反正也考不上理想的學校。
6.依據溫納(B. Weiner)的歸因理論，以下對小華不同時間點的歸因敘述何者正確？
(將正確選項作答於答案卷) (2 分)
| 選項 | 時間 | 歸因 |
|---|---|---|
| 甲 | 第一次段考後 | 內在、不穩定、可控 |
| 乙 | 第一次段考後 | 內在、穩定、不可控 |
| 丙 | 第二次段考後 | 外在、穩定、不可控 |
| 丁 | 第二次段考後 | 外在、不穩定、不可控 |
| 戊 | 期末考後 | 內在、不穩定、不可控 |
| 己 | 期末考後 | 內在、穩定、不可控 |
(A)甲丙戊
(B)甲丁戊
(C)甲丁己
(D)乙丙己
(E)乙丁己
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
分析溫納歸因論的三向度：因素來源(內/外)、穩定性(穩定/不穩定)、可控性(可控/不可控)。努力=內在/不穩定/可控；運氣=外在/不穩定/不可控；能力=內在/穩定/不可控。然後對應題幹的時間點。
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【解題關鍵】熟記溫納歸因理論中「努力」、「運氣」、「能力」三要素的三向度特徵。 【解答】
- 第一次段考後：小華認為是自己「不夠用功」（歸因於努力）。努力屬於「內在、不穩定、可控」的因素，對應選項【甲】。
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