教師檢定考申論題
113年
[中等學校] 教育理念與實務
第 1 題
教師在教育現場對學生使用「善意的謊言」是否合乎道德？請分別以義務論(deontology)和效益論(utilitarianism)的核心主張論述之。(10 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
本題測驗教育哲學中的道德理論。答題時須先理解「善意的謊言」本質上仍是說謊行為，接著分別套用義務論（康德：重視動機、定言令式）與效益論（邊沁/彌爾：重視結果、最大多數人的最大幸福）的核心主張，來判斷該行為的道德正當性。
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
【破題】 教師使用「善意的謊言」旨在避免學生受傷害或促進其發展，然而其道德正當性在不同倫理學派中有截然不同的評價。 【論述】
▼ 還有更多解析內容
教育倫理學派對比
💡 分析義務論之原則性與效益論之結果性在教育現場的應用。
| 比較維度 | 義務論 (Deontology) | VS | 效益論 (Utilitarianism) |
|---|---|---|---|
| 代表學者 | 康德 (I. Kant) | — | 邊沁、彌爾 |
| 評判標準 | 行為動機與普遍法則 | — | 行為產生的結果(效用) |
| 誠實之必要 | 絕對義務，不可說謊 | — | 視是否能增進幸福而定 |
| 對學生的看法 | 學生是目的而非手段 | — | 學生福祉最大化的對象 |
💬義務論堅持道德原則的絕對性，效益論則依據結果彈性判斷道德價值。
