教師檢定考申論題
113年
[國民小學] 課程教學與評量
第 一 題
分別就課程實施的「忠實觀」與「相互調適觀」，說明其意義及各舉一項實例(在答案卷中標註 A、B、C、D，並分別寫出答案)。(10 分)
| 課程實施觀點 | 意義 | 實例 |
|---|---|---|
| 忠實觀 | A | B |
| 相互調適觀 | C | D |
| 課程實施觀點 | 意義 | 實例 |
|---|---|---|
| 忠實觀 | A | B |
| 相互調適觀 | C | D |
📝 此題為申論題
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本題測驗課程實施的不同觀點。答題時需精確說明「忠實觀」（教師如實執行專家設計的課程）與「相互調適觀」（教師依據學校情境與學生需求進行課程微調）的核心意義，並分別提出符合小學教學實務的具體情境實例。
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【破題】課程實施觀點主要分為忠實觀與相互調適觀，兩者在教師角色與課程彈性上有所差異。 【論述】 A（忠實觀意義）：教師被視為課程的執行者，必須原封不動地執行專家所設計的課程計畫與教材，不應作任何更改，以確保達成原先設定的教育目標。
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忠實觀與相互調適觀是哪位學者提出？